〔2021〕第8期

红岭中学高中部示范校项目工作组      2021年11月25日

【编者按】新学期以来，红岭中学高中部教学处、教师发展和课程中心以及各个教研组开展了形式多样、内容充实的教学教研活动。高一、高二各高考学科的联合育才中学的教师开展教学研讨活动。至今，各学科进行的新课程新教材培训已达15场，共40余名教师在培训中进行说课和主题发言。我校切实在新课程新教材的理念引领下，进行教学实施，成果丰硕。

2021年11月4日，广东省教育厅公示了广东省普通高中新课程新教材实施省级示范区示范校名单。深圳市仅有有3所学校入选，我校高中部是其中之一。我校以项目式学习为切入点，聚焦学生的必备知识和关键能力培养，形成“学科课程＋跨学科课程＋超学科课程”三位一体的高中课程新形态。

▲ 探索“双新”背景下物理课堂教学新形态的建构

▲ 体育与健康教研组“秉承新理念，打造新课堂”

▲ “双新交流，思想起航”生物学科的研讨活动

▲ “在碰撞中成长，在交流中进步”化学学科的研讨活动

探索“双新”背景下物理课堂教学新形态的建构

2021年11月25日下午两点，广东省普通高中新课程新教材实施示范区示范校建设研讨物理学科交流活动，在深圳市福田区红岭中学（红岭教育集团）高中部举行。

深圳市物理教研员李春来老师主持本次活动，三位到场专家黄恕伯老师和余耿华老师和姚跃涌老师，红岭中学副校长秦立法、红岭中学高中部副部长彭征宇等相关领导出席活动现场。

第一环节：学科课堂教学展示活动。

《力的合成和分解》《共点力的平衡》《磁感应强度》三节展示课，体现了单元整体教学设计理念，通过“挑战性学习活动”，让学生达成对“矢量”这一核心概念的理解进阶，以解决实际问题为切入点，培养学生模型与建模等科学思维能力。为解决“新教材的创新使用”等新问题，三节展示课以学习进阶与学科大概念建构课堂教学设计思路，实施高中物理课程整合，开展更灵活合理的内容顺序、教学方式、教学实施与评价，以问题为导向把教学情境化、活动化，探索“双新”背景下物理课堂教学新形态的建构。

第二环节：说课。

夏文清老师从教学目标的确定和实验补充说明两方面进行了说课，分别对新旧课程标准中的教学目标和探究实验要素的区别进行了分析。尹文慧老师表示，共点力平衡这节是学生形成运动与相互作用观最关键的内容，需要围绕形成运动与相互作用观设计教学目标，教学重点为利用共点力平衡条件解决实际问题的思路和方法。陈名老师从教材内容、学情分析、教学目标、教学设计和教学反思五方面进行了说课。

第三个环节：专家点评环节。

首先，黄恕伯老师对夏文清老师和尹文慧老师的课进行了点评。黄老师用“前途不可限量”描述两位优秀的年轻教师，对年轻教师在上课过程中的一些不成熟的行为进行了点评，为年轻教师提供了宝贵的经验。广东省教科院高中物理教研员余耿华老师对陈名老师的课进行了点评。肯定了陈名老师在备课当中基于学科核心素养、重视情境创设、重视科学探究和信息技术融合、重视问题解决能力的思路。对概念课教学提出了引入概念、建构概念、应用概念三步走的教学模式。

体育与健康教研组“秉承新理念，打造新课堂”

新课程新教材的实施进一步明确了体育课堂立德树人的根本任务，突出强调了发展学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成，为了更好地帮助学生在体育锻炼中实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目标，在国家体育课程标准的引领下，体育与健康教研组组织开展专项教研活动，针对我校下雨等特殊天气，积极探索开设室内体育理论课，全面发展体育“育体、育智、育心的育人价值”。

林立老师为高一年级送上《开学第一课》，一曲《我是中国人》伴随的室内热身操，不仅让同学们让大家体验到室内运动的魅力，而且感受到浓浓的爱国主义情怀。通过反问学生你们认为的体育是什么，再到重新对体育进行认知，再到红岭体育是怎么样的，最后再到向同学提出在高中三年要找到并掌握的运动技能使其受用终身。通过开学第一课，不仅可以让学生对以体育人有更加清晰的认识，而且对红岭体育有一个初步认识。这样更有助于高一学生更好的适应高中生活。

魏晓晓老师以《你所不知道体育》为题，上了一堂别开生面的体育理论课。从完全不重视体育的教会体育，到推崇军事体育，轻视文化教育的斯巴达，到倡导身心和谐发展的雅典体育，再到认为体育的本质是人格教育的英国伊顿公学，以及重视体育、崇尚体育的“无体育，不清华”，五个案例让同学们了解体育的历史，明白体育对人格的塑造，让同学们体会竞赛、运动背后的意义。更让同学们明白体育不仅仅是强身健体，更是在逆境中的绝不放弃，在低谷中的坚持拼搏，在挫折后的勇于奋起！

杨欣颖老师的《女排精神》，以排球优秀运动员励志故事作为导入，从运动项目起源，到规则演变，再到技术动作要领，辅以PPT和视频讲解，让学生直观地了解与掌握该项目的基本理论知识。以女排精神为切入点，让学生在掌握排球技术与规则的同时，将相关体育文化的学习渗透其中，发挥体育的育人作用，普及中国伟大精神谱系。

刘伟老师给同学们播放纪录片《科比的缪斯》，带着大家去了解篮球巨星科比的“个人成长经历” ，在播放影片前刘伟老师用悬疑导入式激起了学生的兴趣 ，首先，进行提问“你见过凌晨4点的洛杉矶吗？”顿时同学们都说出了科比这个名字。接着解读了科比的曼巴精神，同学们带着敬畏之心观看了这部纪录片，在观看的整个过程每一名同学都异常的专注和认真，不仅被科比的魅力所吸引，更明白了只有做到比大多数人都更努力，才能成为最出色的自己。

“双新交流，思想起航”生物学科的研讨活动

红岭中学（红岭教育集团）高中部生物教研组全体教师和育才中学生物教研组在育才中学联合举办了同课异构说课暨专家讲座教研活动。何小霞校长、胡继飞教授、和夏献平老师参加了本次研讨活动。活动由三个环节：说课、专家讲座和互动交流。

首先，育才中学的黄俊芳关于《体液调节和神经调节的关系》这节课进行了精彩的说课。让人印象深刻的是真实情境的运用，有过山车、电影《长津湖》、闷热环境下高温作业的工人、洄游鱼类的生存技能和自制小品。情境真实有趣，学生十分感兴趣。

来月侨老师采用问题先导结合游戏引入的模式，做到了让学生忘记在上课，快乐主动参与学习。她通过8大板块进行说课，分别是教材分析、学情分析、教学目标、重难点、课时安排、教学过程、板书设计和教学反思。来老师最大的亮点就是在每一个知识点之前都会抛出一个问题，让学生去思考，调动学生的主动性，在学习完之后马上用游戏的方式进行知识巩固，学生的学习主动性被充分调动。

着广东第二师范学院生物与食品工程学院副院长胡继飞教授给我们带来了一场干货满满的讲座《例谈生物学教师如何说课——兼谈核心素养的落实》。胡教授从说课背景和意义、说课之常规、说课之技巧和小结举例四大方面详细地给我们剖析了说课。

科组长杨志强老师表示：胡教授讲座对我们日常教学有指导作用。八个环节落实红岭中学常规教学“备、教、改、辅、导、考、析”中“备、教”环节，提高课堂效率，促进教学质量的发展。青年教师成长，关系着教育的未来。红岭中学高中部的“一周一课一议”、“大单元备课”活动开展得轰轰烈烈，我们在集体教研时，可以借鉴“说课”流程，也许可以进一步提高我们教研的效率，进一步落实核心素养，促进核心素养落地生根。“成长无法替代，发展必须主动”。未来已来，素养教育正在全面实施中，我们要关注学生素养发展，把教学注意力多放在研究学生终身发展有利的领域，促进学生学以致用、学以致趣、学以致思、学以致成上。

“在碰撞中成长，在交流中进步”化学学科的研讨活动

化学学科的研讨活动邀请了南山区教研员、高级教师尹红老师作为专家进行讲座。红岭中学的张静老师和育才中学的谢锴丹老师围绕“钠的性质”进行说课。

红岭中学的张静老师从教材，学情，目标，过程，反思几个环节说课，调理清晰，范式规范，尤其是根据POE的教学策略，整个课堂以情景，问题，任务，知识，素养五条线把本节课的教学教法和对学生的活动安排了非常紧凑和有序。育才谢锴丹老师从五个环节，设计不同的问题串，对本节课进行了精彩的说课。

南山区化学教研员尹红老师针对两位老师的说课进行点评。尹老师分析张静老师的说课，一是教学主线很清晰，有情境线、问题线、任务线、知识线和素养线；二是在科学探究钠与水反应的过程运用预测——实验——结论的POE教学策略，充分发挥学生的主体作用。对于谢锴丹老师的说课，尹老师肯定了说课内容中的评价目标和素养目标，另外就是问题串的设计层层递进，从中利用诊断点、矛盾点和生长点发展学生的思维。此外，尹红老师从钠的性质这一节出发，让大家多关注教材中元素化合物板块的内容变化，多思考教材中保留的元素化合物的内容，到底承载着哪些功能，怎么挖掘出每种元素背后承载的功能价值。尹老师也建议，在高三元素及其化合物的复习中改变教学模式，尝试主题式学习或者项目式学习。

尹红老师带来了题为“新高考新课标下的高中化学教学实施”的讲座，讲座以真实的案例进行说明，如以新安中学兰建祥老师“关于平衡常数的应用”这一节高三复习课阐释了深度学习如何应用于高三的复习课堂；以育才中学靳美娃老师“离子反应”的设计和尹老师省公开课“铁盐与亚铁盐”的设计，分析了如何利用新教材进行教学。讲座内容丰富，在新教材的应用和实施方面以及如何设计体现深度学习的教学案例上，尹老师提供了很多针对性的建议。

撰稿：孙祎男、王振一、龙海文、王平、周楠

审核：冯嘉琪、吴磊

编辑：冯嘉琪