新课标、新教材下的假期研修学习

陈先波

今年暑假暑期，本着提升自我，顺应深化普通高中课程改革工作的迫切需要，探索落实新修订普通高中课程方案和课程标准（高中生物）的实践路径，践行指向核心素养的课程教学改革，通过网络，我参加了三个方面的学习提升。

1.由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所联合北京市海淀区教师进修学校、教研网面向高中生物学学科教师举办普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目研修班（网上研习）。

本次研习课既有通识部分的讲解，难能可贵的是通过多名一线教师展示交流自己在新课程新课标下的教学所作所思所想，很有启发和示范意义。授课教师以自身教学案例，分享了他们对自身发展的思考，日常反思和积累等促进专业成长。

2.由中国教研网针对高中生物教师如何基于课程标准的单元教学的专业学习和通识课程

本部分生物学学科课程主要是基于课程标准的，通过对单元教学基本特征与核心策略、必修课程中的单元教学设计与实施的实例剖析、选择性必修课程单元教学设计与实施的实例剖析和单元学习的持续性评价展开。内容详实，具有可操作性，特别是评价方面如何保证，集体备课后的课堂落实，如果实现教师卖力的教与学生真正在学相结合，本课程引发了我更多的思考与反思，后续在教学中总结提升。

3.线上参与了广东省名师工作室（广东省许敬良名教师工作室参与联合教研）第一期中学生物名师专业成长的专题分享会

    夏献平老师是2019年版高中生物学教材核心作者、广东省中小学名教师工作室顾问、广东省特级教师、正高级教师、深圳市高层次人才地方领军人才、深圳市蛇口育才教育集团专家型教师、深圳市育才中学校长助理、《中学生物教学》编委、“互动平台”栏目主持人。夏老师是深圳育才中学的生物教师，我曾参加过他主导的全国生物学教学评比的评课，也到他的省名师工作室学习交流过，他两个小时的分享会干货满满。夏老师分享了自身成长与发展的经历和教育教学中的大量案例，他的成长的过程，如何成长为名师等等具体做法，对我是有很大地触动的。夏老师提到的“互动、冲动、感动”也是最触动人心的关键词，与学生互动，增强课堂趣味和思维深度；与同行互动，提升教师专业能力，开拓眼界；与试题互动，挖掘试题的育人价值和课程理念；教研问题源于思考的冲动，课堂激情来源于与学生思维碰撞的冲动，与同行互动源于解决问题、探求真理的冲动；在课堂上体验学生积极反馈的感动，在论文中体会科研成果的感动，在生活中发觉生物学教师的职业感动。夏老师真诚无私的分享，可以说为中学教师教学与教研之路提供了可借鉴的范本，教育教学提升永远在路上，加油！