〔2021〕第4期

红岭中学高中部示范校项目工作组      2021年6月15日

【编者按】红岭中学高中部高一各学科备课组以核心素养的落实作为主要目标，通过课堂活动、校本课实施、考试命题等多个方式进行积极探索，并在实施的过程中对新课标产生深刻理解。从学校管理层面，则充分落实集体备课，既有助于教师在教学中实现自我提升，又帮助提升课堂教学质量。从市教科院引领层面，为教师们提供切实有效的命题培训，让教师理解新课标新教材背景下命题方向。为深入推进我校普通高中新课程新教材实施工作，及时展现、汇报我校最新工作进展和改革动态，加强对改革经验成果的宣传推广，特编发 《工作动态》，供交流分享。

▲ 学生自主设计“井冈山社会实践手册”的实践活动

▲ 通过真情境真问题实现物理课堂深度学习

▲ 探路思政新教材 寻找教研新深度

▲ 高一多名教师参加市教科院命题比赛有感

学生自主设计“井冈山社会实践手册”的实践活动

在学校的严密组织下，高一学生每年都会进行井冈山社会实践活动。在新课程新教材理念的引导下，我校高一级部创新设计2021级红岭学生专属的《井冈山社会实践手册》（下简称《手册》），这本《手册》的实践活动设计部分，学生全程参与，并按照“教师方法指导”—“学生自主设计”—“师生交流、修正”—“学生实施、验证”—“学生再修正”—“学生再实施”—“学生成果分享”—“师生多元评价”的思路进行，全面体现了新课标中对学生核心素养培养的要求。

其中，地理备课组利用了校本课的主阵地，针对高中学段的新教材的教学内容进行统筹规划，针对必修1和必修2的章节教学内容进行融合，将学生在课室中难以实现的活动内容在综合实践活动中实施，并为学生提供活动实施的方式方法，带领学生科学地完成地理实践活动，不断提升地理实践能力。校本课上，学生通过不断地进行头脑风暴、动手设计、实地验证、批判思考和多方评价等环节，完成了《手册》的内容的设计。参与本次校本课的同学更承担了排版、校稿、设计封面、二维码链接、活动温馨提示制作等多项工作，《手册》的制作全面激发了学生的自主学习和潜在才能。

本次活动，教师为学生提供《实践活动手册》的基本大框架，教师引导学生不断回顾已学知识，通过“命题人”与“答题人”角色转变的形式让学生获取新知。

通过真情境真问题实现物理课堂深度学习

为了进一步研究在物理教学中如何推进深度学习的理念，有效发展学生的物理学科核心素养，在市教科院组织下，2021年5月27日下午，开展了深圳市级高中物理课堂教学观摩课研讨活动。

本次教研活动以线上和线下两种方式同步进行，由红岭中学的特级教师刘瑛老师和深圳高级中学的杨柘老师进行同课异构展示交流。两位教师就高考热点“板块模型问题”，结合对新课程理念的理解，分别从不同角度给我们诠释了如何将课堂还给学生和如何通过深度学习发展学生的核心素养。

刘瑛老师通过准备好的滑块木板实物，让学生能够直观体会到两个物体在现实生活中相互作用的情形，并借此让学生利用准备好的材料，自行设计要研究的问题，举办了一场小型的“命题大赛”。学生积极性很高，热情参与，精心设计，并展示了小组内部的讨论成果。通过展示，学生把自己的思维与高考试题命题者思维相比较，总结出对应的常见模型，体会高考命题者的思路，发现原来自己也是能够出题的。而后借用学生的改编题目，层层递进，使得学生顺着自己的思路进行深入思考，在练习讲解的过程中还穿插了各种对应知识点的常见易错细节。一举多得，设计巧妙，让学生沉浸其中，享受物理课堂学习。通过一节课的探究，让学生自己总结出了板块问题的模型、考法、分析思路，将课堂交还给学生，帮助学生完成知识建构。福田区教科院杨院长这样评价：刘瑛老师的课，是从特殊到一般，通过特殊情景的归纳、推理，整理出对应的模型，并能带着学生将这种模型迁移到其它新情景的应用中，这就是在培养学生的一种创新能力。

杨拓老师的课很有创新性，善于利用各种新技术。评课环节中，杨院长这样评价：通过对教具的重新定义，让学生从做中学，让课堂充满“物理味”，给人一种耳目一新的感觉，如果能再把这些探究实验归纳成一种模型，这样就更契合复习课的特点。

两位老师在教学策略上的选取都很好地紧扣新课改的方向，从情境中来回到情境中去，做到了无情境不教学。层层递进的教学设计，帮助学生在探究的过程中构建物理模型，同时还能将之迁移至新情境中，迁移应用，收获了学生们的掌声、笑声、欢呼声，是从另外一个角度给我们展示了“何为一节好课”。

探路思政新教材  寻找教研新深度

2019年习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上做出了重要指示“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”2020年中共中央宣传部、教育部印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，其中明确要求在高中阶段重在提升学生的政治素养。当课堂成为思政教育的主阵地，当教师成为讲好思政课的关键，如何解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，怎样把“价值引领”融入到每节思政课的教学细节中，这些都是光荣而艰巨的任务。

自思政教材改革以来，红岭中学高中部思政组以落实立德树人为根本任务，明确“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的考查方向，针对思政新教材，在以示范课、集体备课与主题调研作为基础教研活动的基础上，寻找新的教研深度。为进一步将思政元素与全过程教学有机融合，本学期思政教研实行“主备课人制”，落实“三定”——定主题、定时间、定中心发言人，在教研交流中强化自身理论深度，在思政顶层设计中探寻主题内容深度。

在展示课环节，郭老师采用议题式教学法，授课详略得当，创设了丰富的情境，将理论观点与生活经验很好地融合起来。“每日五分钟”是课上学生展示环节，何昕同学根据对自己生活10年之久的“白石洲”从城中村到社区的变化与发展进行调研，在师生互动、开放民主的氛围中，共同探究学习，课堂氛围热烈而有序。

    集体备课环节则由教研组长何冬青老师主持，以必修3《政治与法治》第三单元第七课《治国理政的基本方式》为主要备课内容，分别从教材逻辑、课程标准、学科核心素养、教材重点与难点、易错易混点、学情分析与教学方法等方面系统地提出了教学建议。

高一政治备课组切实进行“探路新教材”的深度教研，从每学期的“文科活动周”、“假期专题调研”到成立深圳市福田区党建引领中小学思政“5个100工程”之工作坊；从高一年级的“新教师见面课”、高二年级的“校级展示课”到高三年级的“一周一课一议”都在着力新课程新教材的实施策略。在科组文化建设与活动中，既是教学能力的切磋，也是教学观点的分享，借思政课改东风，红岭高中思政组将继续乘风破浪，展现红岭教研教学新风采！

高一多名教师参加市教科院命题比赛有感

为推进新课程新教材实施国家级示范区建设，2021年5月12日至20日，基于学科核心素养评价的命题骨干教师培训的各学科专场成功举行，高一多名老师与来自全市各区的优秀教师齐聚一堂，通过专家讲座、独立命题、小组讨论、分享展示、名师点拨等活动，在“理论—实践”、“研讨—反思”的良性循环中提升了自身的专业素养与命题能力。有幸参与本次培训的教师均在培训结束后，写下自己的感言。语文备课组的中坚力量侯恒雷老师表示，本次培训课题紧扣教学的需求，关注新教材考试题型的设计，真正感受到深圳语文教研的氛围。英语备课组林浩老师表示，本次命题培训关键字就是一个“精”字，在沉浸式的命题培训工作中，老师们选材、删减篇幅、次次打磨，最后出具精益求精的试卷，让每一个人都收获良多。有多年高三教学经验的尹凤老师则表示两天紧张充实的培训获益匪浅，与会专家从理论上指导命题方向，以高考评价体系和五大核心素养为标准，深化课程标准解读，使老师们从选材，命题，小组讨论各个环节不断斟酌，反复修改，最后圆满完成任务。

本次市教科院为骨干命题教师提供培训机会，老师们都异常珍惜，他们积极学习并回校后在备课组活动中分享，让新课程新教材的命题方向和技巧使更多教师受益。

撰稿：冯嘉琪、李鑫、罗泽炜

审核：吴磊、李春来、郭岸柳

编辑：冯嘉琪