〔2021〕第6期

红岭中学高中部示范校项目工作组      2021年9月24日

   【编者按】今年7月以来，红岭中学高中部紧跟深圳教科院的统一安排，组织高中部教师进行普通高中新课程新教材实施全员研修活动，各科组积极参与研修学习，并于开学之初以教研组为单位举行教研活动，以充分探讨假期学习所得。政治教研组组发挥“传、帮、带”作用，不同年级备课组长相互交流学习；物理教研组则在“双减”的背景下探索出一条有利于师生的“双增”道路；英语教研组则在市教科院王卫华老师的指导下，开展了一次关于“定项研讨课”的活动。为及时展现、汇报我校最新工作进展，加强经验成果的宣传推广，特编发 《工作动态》，供交流分享。

▲ 全校教师暑期“充电”学习38万分钟 收获满满

▲ 政治组向福田区教师提供思政课学生读本线上培训

▲ 深圳市英语教研员王卫华老师深入我校英语课堂

▲ 物理教研组的“双减”背景下的教学新思路

全校教师暑期“充电”学习38万分钟 收获满满

我校组织高中部教师进行普通高中新课程新教材实施全员研修活动，并将本次活动实施情况纳入教师年度评优评先指标体系。本次活动开始之初，我校集团领导班子高度重视本次研修活动，多次于大会上对全校老师进行动员。14个学科的教师于暑期利用“研修宝”APP和研直播等平台，在家里、在路上、在校园里随时随地进行学习。据统计，我校各学科组的教师学习时长平均约为32小时，总时长数达到38万分钟，注册人数多达220余人。此外，全体教师还参加了两次深圳市教科院组织的新课程新教材培训活动，教师们学习热情高涨。

本次全员研修活动以校长室为领导，教师发展和课程中心为主管推进部门，切实落实全员研修的各项工作：

1. 准备充分，发动及时。

7月7日学校教师发展中心就已发出通知，并转发《普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校全员研修线上操作指南》，要求老师们完成注册程序。老师们也都积极行动起来，电脑、手机均可操作，自由切换，方便快捷。

教师发展和课程中心制作注册及使用的操作视频，简易版的操作指南“手把手”教老师们进行注册和进行学习。

2. 高度重视，推进有力。

7月20日，市教育局召开普通高中全员研修线上推进会暨首次集体学习研讨会，各区教育局和市局领导都表示对研修很重视，也通报了各具特色的工作措施和最近计划。老师们也在暑期于规定时间进行研修学习。

3. 实操性强，收获满满。

通识课程从政策解读、课程建设、课程组织管理、教学改革、考试评价、教研工作六个方面解读了“新课程”“新”在何处？从普通高中课程修订的背景、主要突破与实施要求，到具体的“教学改革”，深度学习：推动普通高中教学改革，促进核心素养发展的单元学习设计与实施，指向学科核心素养的单元作业设计与实施，都很有指导意义和启发价值。

政治组向福田区教师提供思政课学生读本线上培训

习近平总书记曾指示：“中国特色社会主义进入新时代，必须把统一思想、凝聚力量作为宣传思想工作的中心环节”。对思政教师而言，在每一名思政教师深感光荣之时，更懂得肩负教育责任的重要意义。要抓好思政教研教学，不断增强思想政治工作的时代性和感召力。

在暑假期间，政治教研组成员坚持“充电”，不断通过学习与交流提升自身的教研教学水平。8月27日上午，何冬青老师为福田区中学思政课任课教师进行了使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的线上培训，何老师结合丰富的教学经验，用认真治学的态度和严谨清晰的逻辑展示了大红岭政治教研组的风采。杨静组长评价道：本次线上培训“有态度、有高度、有精度、有速度”，既展示了老教师的教学风范，对年轻教师的教学成长之路有很大的启发和帮助。

开学之初，政治组针对线上培训进行研讨并总结。教学处刘水浪主任从教学指导角度，建议全体教师加强教育教学的理论知识学习，积极参与教学和教研活动，在实践中不断总结成功经验，适时改进教学方法和手段，共同提高。

深圳市英语教研员王卫华老师深入我校英语课堂

2021年9月22日，深圳市教研员王卫华老师带领团队成员在我校进行了定项研讨课的第一议程，观摩了凤芳老师的关于新教材的阅读课堂。

凤芳老师的阅读课以选择性必修一第二单元understanding ideas We regret to inform you为阅读材料。通过情景代入让学生迅速进入角色和老师一起分析文本以及提取信息。通过凤老师精妙的设计和新颖的阅读课模式，学生很快了解文章的立意和主旨。学生的参与度和参与热情很高，观摩的老师们不仅被凤老师的课堂设计打动，更是被红岭学子的课堂表现深深吸引。

第二议程由深圳市教研员王卫华老师就凤芳老师的阅读课进行点评。王卫华老师提及：一是，本次阅读课堂视角独特，对于文本的处理加工以及情境创设立意新颖；学生可以通过凤老师的设计有效的进行情景角色代入。二是，凤老师的课堂学习任务聚焦，活动充分，学生可以马上进入角色，活动的可操作性非常强。同时课堂讨论的见解有梯度，从文本出发又高于文本。三是，学生互动属良性互动，打破了固化的教师角色模式。学生互动模式遵循提出问题--讨论问题--解决问题的模式。同时学生的问与答极大的考验了学生的信息提取能力。

通过本次研讨课后的讨论，英语教研组的老师们产生了很多思想上的碰撞和火花。新教材的教学，对于教师来说，离不开实操与演练，更离不开在交流与评价中优化和改进自己的教学。王老师对新型课堂清晰、透彻地解读不仅让我们了解了新教材内容编排的意图、意义，而且还解答了日常教学中所遇到的困惑与难题，我们更是从本次教研活动中得到了很多的启示和深深的思考。

物理教研组的“双减”背景下的教学新思路

高三备考离不开集体的智慧，新课程新教材的理念和素材则为高三备考提供了新思路。我校物理组举行“一课一议一网传，双减双增双提升”为主题的教研活动。在集体备课的思路引领下，两位高三老师分别提出了独特的教学思路。李学龙老师讲解的平抛运动和圆周运动等内容，利用现用资料特点讲解，有题型多样的补充题，有最新的难易结合的联考题，有历年的高考真题。魏捷老师分享的实验内容，既有传统的实验，也有创新实验，并配有实验视频，供同学回顾。

与会的新进教师尹文慧认为李学龙与魏捷两位老师对曲线运动知识点的梳理很系统，对考点的分析很透彻，使新老师获益匪浅。李湘伟老师认为李学龙老师的发言体现了老教师的敬业和钻研，因敬业而有海量的积累，因钻研而能分门别类。王胜春老师认为需要针对不同层次学生的具体学情，有的放矢，重点突破。

教研组长龙海文老师针对集体备课的好处发表了看法，即“双减双增双提升”：首先，集体备课减少了教师的备课量和备课时间，减轻学生的无效负担（比如删掉错题，去掉无效的作业等），即“双减”；其次，能让年轻老师快速成长，教学上不走偏，有错及时纠正；老师下题海，学生出题海，提高学生学习效率；即“双增”；最后，可以提升教师的业务能力，也提升整个物理组在学生中的声望，即“双提升”。

龙海文组长总结发言：我们不能用我们现在的观点来思考未来的世界，我们的教育应该站在将来看今天。作为老师我们要理解学生，应该给予学生安全感，我们要培养孩子的各种能力，而不是培养一个做题的机器。

撰稿：冯嘉琪、李鑫、刁玉婷、李旭东

审核：吴磊、冯嘉琪、杨静、龙海文、邓婷

编辑：冯嘉琪