名师示范“红”风采，高校交流“岭”风华 ——记高中部“双新”示范校之“名师进课堂”活动
名师示范“红”风采，高校交流“岭”风华
——记高中部“双新”示范校之“名师进课堂”活动
冬日暖阳，微风和煦。在红岭喜迎四十周年华诞的前夕，为深入贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，部署推进广东省普通高中新课程新教材实施国家和省级示范区示范校建设，交流研讨新课程新教材实施的课堂教学等路径，近日，广东省校本研修示范校之新课程新教材“名师进课堂”系列活动在红岭中学高中部隆重举行。
活动特别邀请到上海晋元中学历史特级教师李惠军老师、全国核心期刊《历史教学问题》主编和华东师范大学历史系李月琴教授、华南师范大学研究生院王健部长、《中学历史教学》主编和华南师范大学王继平教授等到我校交流。本次活动由红岭中学高中部教师发展中心吴磊主任主持。红岭中学高中部郭树英部长、彭征宇副部长、袁志杰主任等领导也参加了此次活动。
本次“名师进课堂”活动通过对新课程与新教材进行深度挖掘与剖析，旨在实现高效合理的历史教学课堂，提升一线历史教师的科研写作能力，主要包括三个环节：名师示范课、专题讲座与交流研讨。
一、名师示范课
李惠军老师以《迁徙——空间跨界·多元交互·民族融合·文化认同》为题，引导我校高二（21）班的全体同学跟随古代人迁徙的步伐重温两次古代人类史上的民族大迁徙历程。
课堂导入部分，李老师通过简述改革开放浪潮下以学生们家长一辈为代表的人才迁徙至深圳，并由此逐渐孵化出独特的“深派文化生态圈”故事迅速构建“迁徙”的历史情境。紧接着，古印欧人因小冰河期所形成的人口迁徙路线在李老师展示中徐徐展开，将古印欧人四方迁徙并随之造成的文明交流融合呈现在学生与老师面前。正当大家沉溺于古印欧人迁徙所带来的多元文化相遇并随之形成区域文化的结论时，李老师同时以“古印度河文明”为例呈现了伴随着金戈铁马铁蹄声，闪耀光芒的古国也随之消失或同化的文明悲歌。在第一次迁徙的基础上，李老师通过呈现亚欧游牧民族迁徙的相关史料，引导学生从匈奴人迁徙的视角看“上帝之鞭”的推进如何呈多米诺骨牌一般将亚欧所有游牧者卷入其中，并带来又一次区域文化的大洗牌与调整。
李老师的历史课堂举重若轻而不失风趣幽默，厚重的人类迁徙之旅在老师的讲课中以一幕幕精彩纷呈的故事让在座师生大饱耳福。故事情节跌宕起伏、引人入胜，让在座师生不由自主便领会了“衔接-融通-进阶”的主题思想，在倾听新课的同时又重温《中外历史纲要》的相关知识点。宝贵的40分钟上课一瞬即逝，无论是学生还是在座老师都意犹未尽，徜徉在课堂的知识海洋中。
课后，李老师围绕“衔接-融通-进阶”谈及如何有效形成初高中“联动”，必修、选必“互动”的有效教学。他指出：一方面高中老师需要相信学生和初中教材，借助初中的基础知识帮助学生从“通识”、“通感”到“通观”；另一方面“纲要”的讲述要义在于梳理中外历史发展的脉络与趋势，老师授课时要遵循“适时、适度、适机”的原则展开教学，在选必教学过程中把纲要知识融会贯通其中。
二、专题讲座
第二部分，李月琴教授为在座老师作《历史教学专题研究与写作》的专题讲座，李教授通过20篇近二十年《历史教学问题》收集的相关论文标题，让在座化身主编，自由发言，简要评价论文标题并分享自己对该标题的观点，令与会老师们对近二十年的历史教学学科前沿与评价标准有了基本了解。与此同时，讲座中李教授还以《罗马法的价值观与影响》与《融会、贯通、疏通——从“罗马法价值观及影响”中获得的启示》两篇选题对比为例，深入浅出地谈及一线历史教师应如何将学术前沿与一线教学相结合的技巧与思路。讲座尾声，李教授还分享一线教师应如何在相关刊物发文章的技巧，如分析学术前沿理论、了解历史教学研究盲区等等，高屋建瓴，既有宏观的指导，又有接地气的实操练习。
三、交流研讨
近日，红岭中学高中部历史组部分老师、深圳市历史学科示范基地主持人李静老师的实验学校团队、华南师范大学历史文化学院硕士导师组副组长王继平教授共聚一堂，围绕历史教育硕士培养方案、校本课程开发作交流研讨。座谈会由红岭中学历史科组长双学锋老师主持，各历史备课组畅所欲言，与王继平教授分别发表对于历史校本课程开发的看法，并就如何深化培养历史专业学生，更好帮助学生完成从“学生”到“教师”的过渡展开深入探讨与交流。
名师示范“红”风采，高校交流“岭”风华。本次“名师进课堂”系列活动，是一场视觉与听觉的盛宴，这里有高校教授的精彩分享，有全国名师的精彩教学，更有学术前沿思想与一线教学经验的碰撞与交融。在红岭中学迎来四十不惑之际，高中部作为广东省校本研修示范校和省市两级“双新”示范校，将继续聚焦“国家课程校本化”实施，以“名师进课堂”为平台，探索新时代普通高中 “五育并举”课程形态的红岭路径。
供稿：陈卓锋 审核：吴磊
（高中部课程和教师发展中心）