新课堂 新模式 新引领

                     --记9月22日深圳市高二英语定项研讨课

9月22日，深圳市教研员王卫华老师带领团队成员在红岭中学高二13班进行了定项研讨课的第一议程，观摩了凤芳老师的阅读课。

凤芳老师的阅读课以选择性必修一第二单元understanding ideas We regret to inform you为阅读材料。通过情景代入让学生迅速进入角色和老师一起分析文本以及提取信息。通过凤老师精妙的设计和新颖的阅读课模式，学生很快了解文章的立意和主旨。学生的参与度和参与热情很高，观摩的老师们不仅被凤老师的课堂设计打动，更是被红岭学子的课堂表现深深吸引。

此次定项研讨课的第二议程是由深圳市教研员王卫华老师就凤芳老师的阅读课进行点评，王老师的点评主要涵盖以下几点；

首先，关于凤老师的课堂设计，王老师提到本次阅读课堂视角独特，对于文本的处理加工以及情境创设立意新颖；学生可以通过凤老师的设计有效的进行情景角色代入。同时王老师也提到凤老师的课堂设计符合文秋芳老师的产出导向法（POA）。

其次，王老师非常欣赏凤老师课堂任务设置，他点出凤老师的任务聚焦，活动充分，学生可以马上进入角色，活动的可操作性非常强。同时课堂讨论的见解有梯度，从文本出发又高于文本。

再次，学生互动属良性互动，打破了固化的教师角色模式。学生互动模式遵循提出问题--讨论问题--解决问题的模式。同时学生的问与答极大的考验了学生的信息提取能力。

第四，王老师特别指出凤老师的基本功扎实，学生的配合度很高，而且课堂形式中妙用字典工具。

最后王老师也就本节课提出了几点建议：1，文本理解环节要注意文本结构知识的铺垫；2，归纳核心词环节要充分挖掘核心词的空间；3，课堂评价环节要清晰评价标准。

通过本次研讨课后的讨论，老师们产生了很多思想上的碰撞和火花。新教材的教学，对于教师来说，离不开实操与演练，更离不开在交流与评价中优化和改进自己的教学。王老师对新型课堂清晰、透彻地解读不仅让我们了解了新教材内容编排的意图、意义，而且还解答了日常教学中所遇到的困惑与难题，我们更是从本次教研活动中得到了很多的启示和深深的思考。

（通讯员 刁玉婷）